SITUASI DAN KONDISI PEKERJA ANAK
DI SEKTOR NELAYAN
I. Latar Belakang
Anak yang bekerja di sector nelayan, umumnya berasal dari keluarga yang berlatar belakang orang tuanya bekerja sebagai nelayan. Disamping itu kawasan Belawan adalah sebuah kawasan nelayan yang terletak di sebelah tenggara Kota Medan dan masih termasuk sebagai Kecamatan Medan Belawan. Dikawasan tersebut terdapat 8 lokasi tempat tinggal atau perumahan nelayan yaitu ; Daerah Bagan, Ujung Banteng, Pulau Jada, Medan Labuhan, Kampung Kurnia, Gudang Arang, Kampung Nelayan, dan Kampung Belawan Lama.
Dari hasil pendataan 5 (lima) lokasi tersebut, YPRK menemukan bahwa terdapat 400 anank yang bekerja di sector tersebut. Mereka bekerja sebagai nelayan, pencari kerang, pencuci boat, pengangkut beban dan penjaga boat di malam hari, pengupas udang, pengupas kerang, pembelah ikan dan pensortir ikan. Terhantarnya anak-anak tersebut ke dunia kerja tidak terlepas dari nilai cultural setempat yang memandang anak dan menempatkan anak di fungsi social dari ekonomi di dalam keluarga. Anak yang telah diperkerjakan dalam usia dini tersebut kenyataannya telah mengakibatkan hak-hak dasar terabaikan, seperti hak bermain,haktinggal bersama dan mendapat kasih sayang orang tua. Disamping itu kondisi kerja bagi pekerja anak sering memunculkan problema bagi perkembangan fisik dan mentalitas pekerja anak. Anak sebagai investasi Sumber Daya Manusia untuk masa depan seharusnya mendapat perlindungan dari kesalahan yang dilkukan oleh dewasa. Pondokan (YPRK) sebagai salah satu NGO yang memperhatikan pekerja anak mempunyai upaya pendekatan dalam upaya memberikan hak anak melalui pendidikan alternative. Melalui pendidikan pekerja anak akan berkesempatan meningkatkan penuh kreativitasnya, memahami dirinya, keluarganya, situasi pelaksanaan social serta harapan-harapan di masa mendatang.
II.Prinsif-prinsif dasar aktivitas
1. Pendidikan
Metoda ini berarti bahwa seluruh aksi bertujuan pada pekerja anak, dalam metode ini aksi secara langsung diarahkan untuk pengetahuan dan kesadaran anak.
2. Kreatifitas
Aksi diarahakan pada kreatifitas yang luas yang berarti bahwa akan menjadi kreatif akan berpikir, belajar dalam bertingkah laku.
3. Berpartisipasi
Kegiatan-kegiatan yang dilakukan melalui dialog anak di tempat subjek yang memiliki kebebasan, tanggung jawab dan mampu
4. Rekreasi
Situasi ini akan dilakukan secara rileks sehingga anak-anak mengalami kebebasan sebagai anak pada umumnya.
III.T U J U A N
1.Tujuan Jangka Panjang : Memberdayakan anak untuk berpikir kreatif
2. Tujuan angka Pendek
·Menyampaikan muatan pendidikan yang bersifat educatif, praktis, pragmatis, strategis dan kreatif.
· Mendorong anak agar dapat dan mampu berpikir jauh kedepan tentang masa depan mereka
·Meningkatkan nilai-nilai solidaritas
IV. M E T O D E
Metode yang digunakan pada pendidikan alternatife ini :
Membuat perpustakaan di Open House
- Bina keterampilan, kreatifitas, dan seni
- Dinamika kelompok
- Konsultasi, diskusi, pendidikan kelas
V. Karakter Sasaran
Karakter yang menjadi sasaran pada pelaksanaan pendidikan alternatif ini :
1.Anak yang bekerja disektor nelayan, berusia 5 – 17 tahun
2.anak yang putus sekolah ( Drop Out)
3. Buta Huruf atau buta angka
VI. W A K T U
Waktu yang efektif bagi terklaksananya pendidikan ini adalah adanya pertemuan 2 kali dalam seminggu dan durasi waktu pertemuan
VII. M A T E R I
Materi yang dibahas dlam proses pendidikan alternative dan panggalian kebutuhan (need ascesment) yaitu :
1.Membaca, menulis dan menghitung
2. Pengetahuan dasar
3. Pengetahuan hak dasar anak
4. Kemasyarakatan
5. Keterampilan dan kesenian
6. Lingkungan
7. Kesehatan
MATERI
1. MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG
Tujuan
*. Mengenalkan membaca, menulis, dan menghitung (calistung)
*. Menjadikan anak cekatan dalam calistung sehingga bias diterapkan secara praktis dalam kehidupannya sehari-hari.
Ruang Lingkup
*. Materi dibedakan menurut kemampuan anak, yaitu anak yang belum/ kurang mengenal calistung dan anak yang sudah bias atau sudah lancar.
Teknik
Anak bias langsung belajar dengan buku-buku yang disediakan. Pendamping bias membuat permainan untuk memperlancar calistung atau mengaktifkan anak untuk menuliskan karyanya.
II. PENGETAHUAN DASAR
Tujuan
*. Membangun pengetahun dasar anak tentang hak kemanusiaan, kehidupan dan lingkungan sekitarnya
*. Membangun kesadaran anak akan adanya hak dan potensi diri yang harus dikembangkan, termasuk didalamnya adalah mental anak
Ruang Lingkup
*. Pemahaman tentang harkat kemanusiaan
*. Pemahaman tentang kehidupan social, ekonomi, dan budaya
*. Pemahaman tentang peranan alam bagi kehidupan
Pembahasan Materi
A.Awal kehidupan manusia, manusia dalam kandungan, bayi, remaja, dewasa, dan tua
Teknik: Tahapan kehidupan diatas dirangsang agar mengutarakan sendiri. Dari masing-masing tahap untuk mampu menentukan hak dan potensi masing-masing digiring untuk bias melihat berbagai persoalan sekitarnya tentang perlakuan-perlakuan yang salah/ menyalahi hak.
Catatan: Hak adalah segala kepentingan, tindakan, sikap, dari seseorang dengan batasan tidak melanggar kesalahan lain. Beberapa contoh yang bisa diangkat antara lain pengguguran bayi, pendaftaran kelahiran, kesehatan, makanan yang kurang bergizi dan sebagainya.
B.Anak diajak untuk melihat kondisi social disekitarnya sehingga nampak bahwa ada persoalan social, ekonomi, tradisi yang menjadi penghalang terpenuhinya hak (poin A).
Teknik : Dikemukakan satu tema diskusi. Misalnya pendidikan: mengapa pendidikan anak terhalang ? Kemudian pemikiran anak digiring pada persoalan social, ekonomi, dan tradisi. Kemudian ditanyakan siapa pelakunya, apa upaya perubahannya?
C.Alam adalah bagian dari kehidupan. Keseimbangan alam terpengaruh terhadap kegiatan manusia. Bagian dari alam adalah semua benda dan makhluk diluar mnusia.
Teknik : Anak diajak melihat alam yang tidak seimbang, lingkungan yang tidak terjaga. Apa akibatnya? Siapa yang berperan melakukan itu? Bagaiman upaya perubahan/ Perbaikannya?
III. PENGETAHUAN HAK ANAK
Tujuan
*. Memberi pengetahuan hokum untuk melihat hak-hak anak selama ini tenggelam dan terabaikan karena kecenderungan nilai-nilai kewajiban yang selalu dikedepankan terhadap anak.
*. Membangun sikap anak untuk menyuarakan hak-haknya berdasarkan landasan hokum yang ada.
Ruang Lingkup
*. Hak-hak anak yang hilang dilingkungan keluarga
*. Hak-hak anak yang hilang berkaitan dengan sisi ekonomi, social budaya
*. Hak-hak anak yang hilang berkaitan dengan dunia kerja
Pembahasan Materi
Konvensi Hak Anak (KHA), Undang-undang dan Peraturan Perundangan berkaitan dengan persoalan-persoalan yang ada di ruang lingkup.
IV. HIDUP BERMASYARAKAT/ SOSIALISASI
Tujuan
*. Menyadari arti penting anggota keluarga serta peranannya
*. Membangun kepekaan social, daya kritis dan solidaritas
*. Memberi pengetahuan organisasi, lembaga dan sebagainya dan fungsinya bagi masyarakat
*. Membangunsikap dan tingkah laku anak untuk sehat, baik jasmani maupun rohani
Ruang Lingkup
*. Anak dan keluarga
*. Anak dan lingkungan social
*. Lembaga dan peranannya
*. Perilaku sehat
Pembahasan Materi
A.Memberi pengetahuan tentang makna keluarga : siapa anggotanya, apa peranannya, bagaimana perlakuan/ perilaku terhadap anak dan sebagainya.
Teknik : Membuat data tentang jam kerja, jadwal kegiatan masing-
masing anggota
keluarga, membuat pemetaan karakter dan peranan anggota.
Catatan : Makna “keluarga” dapat merupakan rumah tangga yang tinggal dalam sebuah rumah, dapat pula merupakan kumpulan orang-oarng yang sehari-harinya hidup bersama.
B.Anak dapat melihat berbagai persoalan orang-orang disekitarnya (teman, tetangga, dan sebagainya), jenis-jenis pekerjaan mereka dan kehidupan mereka.
C.Pemahaman berbagai lembaga, tempat, dan sebagainya. Apa fungsinya? Sejauh mana fungsinya/ digungsikan oleh masyarakat? Mengapa demikian?
Teknik : Anak bisa mengekspresikan berbagai tempat yang saling mengomentarinya. Tempat-tempat tersebut seperti Puskesmas, perusahaan-perusahaan, masjid, Pondokan dan sebagainya.
D.Pengetahuan kesehatan dan kebersihan, baik badan maupun lingkungan sekitarnya.
V. KETERAMPILAN DAN KESENIAN
A. Keterampilan
Tujuan
*. Bagi anak yang bekerja penuh/sehari, keterampilan sebagai penyegaran bagi aktivitas sehar-hari
*. Membangun perilaku anak agar bisa menciptakan/ berkreasi memenuhi keperluannya sehari-hari, khususnya dengan baik yang ada disekitarnya.
*. Bagi anak yang berbakat, bisa mengembangkan bakat keterampilan dan menjadi alternative mencari penghasilan tambahan.
Ruang Lingkup :
Keterampilan yang disajikan adalah kesempatan praktis yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari anak dan bahan-bahan ayng sederhana (ada disekitarnya)
B. Kesenian
Tujuan
*. Mengubah kesadaran anak akan keindahan
*. Memotivasi anak untuk bisa memberi penghargaan terhadap suatu keindahan
Catatan :Kesenian adalah hasil karya cipta seseorang yang dibuat secara sadar (bukan paksaan) dan dinikmatinya.
Ruang Lingkup
*. Semua bentuk karya cipta anak
VI. LINGKUNGAN
Tujuan
*. Menyadari arti lingkungan kelautan bagi mereka dan masyarakat
*. Membangun kepekaan untuk menjaga kelestarian lingkungan
*. Memberi pengetahuan tentang lingkungan
*. Membangun sikap dan tingkah laku anak yang baik bagi lingkungannya
Ruang lingkup
*. Anak dan keluarga
*. Anak dan lingkungan sekitar
*. Perilaku sehat
VII KESEHATAN
Tujuan
*. Memberi pengetahuan seputar kesehatan
a.Membangun prilaku hidup sehat sehari-hari
b.Memberi pengetahuan tentang kesehatan
Ruang Lingkup
*. Anak dan keluarga
*. Anak dan lingkugan social
Rencana Kerja Operasional
Pendamping :____________________
Peserta : ______org ____Lk ____Pr
Lokasi : Center Pondokan di Lr. Bahagia, Belawan Lama
No | Tgl | Waktu | Materi | Sub. Bahasan |
1 | 2/5/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Pengetahuan Dasar |
|
2 | 4/5/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Kemasyarakatan |
|
3 | 9/5/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Pengetahuan Dasar |
|
4 | 11/5/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Lingkunan |
|
5 | 16/5/00 | 15.00 – 16.00 | Keterampilan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
6 | 17/5/00 | 15.00 – 16.00 | Kemasyarakatan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
7 | 23/5/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Lingkungan |
|
8 | 25/5/00 | 15.00 – 16.00 | Keterampilan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Lingkungan |
|
9 | 30/5/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Pengenalan tentang hak anak |
|
10 | 31/5/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Pengenalan tentang hak anak |
|
11 | 6/6/00 | 15.00 – 16.00 | Keterampilan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
12 | 8/6/00 | 15.00 – 16.00 | Kemasyarakatan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
13 | 13/6/00 | 15.00 – 16.00 | Lingkungan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
14 | 14/6/00 | 15.00 – 16.00 | Keterampilan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
15 | 20/6/00 | 15.00 – 16.00 | Kemasyarakatan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
16 | 22/6/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Lingkungan |
|
17 | 27/6/00 | 15.00 – 16.00 | Keterampilan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Lingkungan |
|
18 | 29/6/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Pengenalan tentang hak anak |
|
19 | 4/7/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Pengenalan tentang hak anak |
|
20 | 6/7/00 | 15.00 – 16.00 | Pengetahuan Dasar |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
21 | 11/7/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Kemasyarakatan |
|
22 | 13/7/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Pengetahuan Dasar |
|
23 | 18/7/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Lingkungan |
|
24 | 20/7/00 | 15.00 – 16.00 | Keterampilan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
25 | 25/7/00 | 15.00 – 16.00 | Kemasyarakatan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
26 | 27/7/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Lingkungan |
|
27 | 1/8/00 | 15.00 – 16.00 | Keterampilan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Lingkungan |
|
28 | 1/8/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Pengenalan tentang hak anak |
|
29 | 3/8/00 | 15.00 – 16.00 | Keterampilan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
30 | 8/8/00 | 15.00 – 16.00 | Kemasyarakatan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
31 | 10/8/00 | 15.00 – 16.00 | Lingkungan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
32 | 15/8/00 | 15.00 – 16.00 | Keterampilan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Lingkungan |
|
33 | 16/8/00 | 15.00 – 16.00 | Calistung |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Pengenalan tentang hak anak |
|
34 | 22/8/00 | 15.00 – 16.00 | Keterampilan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
35 | 24/8/00 | 15.00 – 16.00 | Kemasyarakatan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|
36 | 29/8/00 | 15.00 – 16.00 | Lingkungan |
|
|
| 16.00 – 17.00 | Calistung |
|